Descendência

CENTRO UNIVERSITÁRIO JORGE AMADO

MEIRE PEREIRA DE OLIVEIRA

RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO PRÁTICA EM ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - GESTÃO ESCOLAR

Salvador

Junho/2013

MEIRE PEREIRA DE OLIVEIRA

Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia do 6º semestre, Centro Universitário Jorge Amado, para a disciplina Estágio Supervisionado II, ministrada pela Docente Ezileide Conceição Santana.

Salvador

Junho/2013

SUMÁRIO

Introdução................................................................................................................... 01

Objetivo...................................................................................................................... 02

Desenvolvimento........................................................................................................ 03

Conclusão................................................................................................................... 11

Bibliografia................................................................................................................. 12

Anexo I: …………………………………………………………………………… 13

INTRODUÇÃO

A disciplina Estágio Supervisionado II, orientada pela Docente Ezileide Conceição Santana. Dispõe, interesse curricular e suas condições inclusas no projeto pedagógico do curso em licenciatura, de pedagogia do 6º semestre, nos termos da Lei nº 11.788/08 e da lei nº 9394/96 ( Diretrizes e Base da Educação Nacional). É no estágio que colocamos em ação tudo o que já foi estudado, e que vai se descobrindo no decorrer desse exercício, em suma, a escola é o campo onde experimentamos de diversas situações, com o interesse de construir conhecimentos.

A autora PIMENTA, Selma Garrido nós permitir refletir sobre as ações e práticas desenvolvidas nesse processo da construção do conhecimento do discente.

Durante este percurso é percebido a postura, da Universidade e da escola para a realização do ato de observar. O exercício da observação é um momento único para o discente pois proporciona ao mesmo interpretar o processo administrativo do âmbito escolar e a relação do aluno, professor, pais e Gestão, que compõe uma comunidade de ensino e aprendizagem dos alunos, a didática do professor e o currículo apresentado pela instituição e o espaço físico no todo.

Nas próximas linhas irei espanar a prática de observação exercida na Escola Vivaldo da Costa lima, considerando os pontos relevantes na ação cotidiana da escola.

OBJETIVO

Esse relatório tem o objetivo de discorrer as ações desenvolvidas pela coordenação pedagógica e gestão escolar, na Escola Vivaldo da Costa Lima, com a duração total de 40 horas, que poderão ser sequenciadas ou intercaladas. Além de poder participar junto a equipe docente, da construção de planejamentos e proposta de acompanhamento desenvolvidas na instituição.

Contudo, tendo uma visão neutra, ao relatar as ações, e articulações desencadeadas dentro da instituição, mantendo a postura de observador e pesquisador. E não descartar a ideia do conhecimento teórico, fazendo assim a correlação entre o real e os conceitos desenvolvidos a partir dos teóricos estudados no meio académico.

DESENVOLVIMENTO

Ao realizar essa atividade procurei fazer uma analise, entre o exercício da Gestão Escolar e as orientações proposta pela Secretária Municipal de Educação(SMED), no qual deixa o documento “Orientação Básica para Gestão Escolar” como norteador, com o intuito de desenvolver uma administração referencial para Escolas Municipais. Contudo, o documento traz um olhar inovador dentro do contexto escolar onde estão envolvidos, Gestor e Coordenador, em função do “desempenho de suas atividades gerenciais relativas aos aspectos, políticos pedagógicos e legal”. Documento esse inspirado na Constituição Federal/1988, pela Lei nº 9394/96-Diretrizes e Bases Nacional, Emendas Constitucionais nº 11. 788/08 e pela Lei nº 9495/96, e pelas resoluções do Conselho Nacional.

A Escola Vivaldo da Costa Lima, é situada na Rua Gregório de matos, nº 8/10, Bairro do Pelorinho, CEP- 40.025-060, CNPJ- 02.004.239/0001- 65, Cidade de Salvador- BA. Habilitada ao Ensino Fundamental I (turno: matutino- vespertino) SEJA I ( EJA I/ EJA III- noturno).

Dia 13/05/2013

Nesse primeiro momento foi de apresentação no qual a discente Meire Pereira de Oliveira, apresenta a proposta de Estágio Supervisionado II - a Diretora Joseane Capque e ao Vice- Diretor Wendel Souto. No qual tem o objetivo de observar as práticas ali exercidas pela coordenação pedagógica e gestão escolar, além de obter uma coparticipação junto a equipe docente, através do plano de estágio sugerido pela discente no período de 40 horas que poderão ser sequenciadas ou intercaladas durante o mês de maio de 2013. Sendo que essa intervenção só será efetuada com o consentimento do corpo gestor da escola.

Segundo momento houve uma entrevista com o vice- diretor Wendel e a presença da Diretora Joseane, em que fiz perguntas de cunho administrativo e pedagógico segue questionário:

Estágio Supervisionado II

Nome da escola – Escola Municipal Vivaldo da Costa Lima

Endereço – Rua Gregório de Matos nº 8-10 Pelorinho

Horário de atividade escolar – Matutino- Vespertino- Noturno 3

Modalidades de ensino ofertadas pela instituição – Ensino Fundamental I e Educação de jovens e Adultos – SEJA I( EJA I/ EJA III).

Equipe pedagógico-adminstrativa –

· Gestores – Joseane Copque

· Coordenadores pedagógicos ;

· Vice-diretores- Wendel Souto atua no turno Vespertino, Adriana Santos atuante no turno Matutino.

· Coordenadora Pedagógica- Rosângela Gomes atuante no Noturno , Helena atuante no turno Matutino.

· Missão da Escola –

Número de salas por turno –

· Matutino – Contém Seis salas

· Vespertino – Contém Sete salas

· Noturno – Contém Quatro salas

Documentos que norteiam as atividades desenvolvidas na Unidade Escolar

· PDE -( Foi apresentado pelo Vice- Diretor, e durante sua fala esclareceu que as propostas são lançadas online- Simec)

· PPP- ( Processo de Construção )

· Regimento Escolar ( É existente )

· A escola possui:

· Conselho Escolar- ( Está efetivo )

· Grêmio Estudantil- ( Não possui Grêmio Estudantil, porém elegem lideres da sala, feita pelos próprios alunos, com acompanhamento do professor regente, tendo em processo de dialogo encontro de lideres ).

Projetos desenvolvidos pela escola

· Demandados da SMED- Secretária Municipal de Educação 4

· Mais Educação – Programa de Educação Integral ( quarenta alunos contemplados. Os alunos terão direito a lanhes e participação de oficinas de leitura e escrita- subsidiado pelo Governo Federal .

Concebidos pela escola

· Projeto Pedagógico- Lendo Compreendendo e Transformando, tendo como objetivo contribuir no processo de Leitura e Escrita.

· Projeto - Permanecendo na Escola, acompanhamento juntamente com Gestores e Docentes, com o intuito de diminuir a evasão na escola, 2007- 2008.

· Projeto- Alimentando-se de Saber, tendo como objetivo de trabalhar o auto-estima, acompanhamento da família, registrando a assiduidade dos educados, estimulando-os através de premiações entre eles vale- cultura.

Percebe durante o dialogo, e nas questões aqui respondidas, a preocupação que os gestores tem em administrar bem a escola, e o trabalho em equipe que é desenvolvido passivamente para uma ótima administração. Os professores e funcionários e alunos , foram acolhedores, porém percebe alguns deles aparentemente receosos e surpresos. Esse momento me permitiu olhar mais observador e criterioso, para que haja a parte daí uma boa relação entre a instituição e o estagiário.

Ao transitar da universidade para escola e desta para a universidade, os estagiários podem tecer uma rede de relações, conhecimentos e aprendizagens, não com o objetivo de copiar, de criticar apenas os modelos, mas no sentido de compreender a realidade para ultrapassá-la (PIMENTA, 2011 P.101).

Nessa citação a autora nos faz refletir sobre a postura em quanto estagiaria e pesquisadora, na tentativa de trocar conhecimentos e buscar soluções diante da problemática encontrada, durante o percurso à ser percorrido.

Dia 15/05/2013

Sinto necessidade de estar cada vez mais perto desse âmbito escolar, com a perspectiva de compreender as ações do dia- dia da direção e coordenação. Hoje foi instruída por Wendel, para fazer leitura do Projeto Político Pedagógico(PPP), tal documento tem o objetivo de ser construído pela Equipe que constitui o meio pedagógico e administrativo, com

metas a ser exercidas e sonhos a realizar, as dicas sugeridas são caminhos perfeito para elaborar um bom PPP, cujo a sigla já exprimem definições, como por exemplo: 5

É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.

É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.

É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem em entrevista de (Noemia Lopes).

Durante dialogo e oportunidade de estar em mãos esse documento da escola Vivaldo da Costa Lima, foi dito infelizmente que o PPP não foi concluído, porém o vice-diretor, esclareceu que está em construção. Ao observar o documento identifiquei boas ações que atende a necessidade da escola. "O PPP se torna um documento vivo e eficiente na medida em que serve de parâmetro para discutir referências, experiências e ações de curto, médio e longo prazos", diz Paulo Roberto Padilha, diretor do Instituto Paulo Freire, em São Paulo.

Outro documento apresentado foi o Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), é um apolítica publica para acompanhar o desenvolvimento dos alunos de escolas estaduais e municipais lançado pelo Ministério da Educação (MEC) em 2007,

como um conjunto de metas e ações, tem como objetivo elevar o nível da Educação brasileira a posição dos países desenvolvidos. O prazo vai até 2022. Para medir essa evolução, foi criado o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) que afere o desempenho de escolas, municípios, estados e do país e define a política de investimento de recursos na Educação, em entrevista de (Dermeval Saviani).

Contudo é visível o quanto, temos de políticas para melhorias da educação pública, porém ainda não consigo enxergar, no processo de escrita e leitura do educando uma efetiva qualidade de ensino. Mesmo com as dificuldades existentes Wendel, esclareceu que as propostas são lançadas online- (Simec) .

Dia 17/05/2013

A primeira atividade a ser instruída por Wendel foi, dar continuidade a leitura dos documentos, entre eles estava o Plano de Ação Pedagógica 2013, que visa construir projetos que atenda as necessidades da instituição escolar, um dos fatores que inquieta a coordenação é a evasão com índice elevado na Escola Vivaldo da Costa Lima. 6

Ao detectar essa problemática o diretor reuniu-se com o vice- diretor juntamente com os docentes e os coordenadores, para tentar sanar essa deficiência, e pediu que regatassem as pastas dos alunos, afim de convocar pais e responsável para um dialogo, com o objetivo de trazer esses alunos para escola. Tendo como apoio Conselho Escolar, Conselho Tutelar, Assistente Social e o Cras.

O Regimento Escolar é outra atividade existente,

é um conjunto de regras que definem a organização administrativa, didática, pedagógica, disciplinar da instituição, estabelecendo normas que deverão ser seguidas para na sua elaboração, como, por exemplo, os direitos e deveres de todos que convivem no ambiente. Define os objetivos da escola, os níveis de ensino que oferece e como ela opera. Dividindo as responsabilidades e atribuições de cada pessoa, evitando assim, que o gestor concentre todas as ordens, todo o trabalho em suas mãos, determinando o que cada um deve fazer e como deve fazer (Por Emanuelle Oliveira).

Contudo a LDB dispõe que :

Art. 14. Os sistemas de ensino definirão as normas de gestão democrática do ensino

público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os

seguintes princípios:

I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto político pedagógico

da escola;

II – participação das comunidades escolar e local em Conselhos Escolares ou equivalentes ( MEC, Básica, 2004 p. 20 ).

Podemos perceber que a gestão escolar não se resume no diretor da escola, o trabalho tem que ser feito em equipe para que, em suas subjetividades, das atividades alcance um mesmo fim que é o ensino público de qualidade e a preparação do individuo, na perspectivava de entender seus direitos e deveres como cidadão, dentro da sociedade.

Dia 21/05/2013

Essa prática me trouxe variadas teorias, esse campo é muito burocrático demanda diferentes posições, que só vai haver melhor entendimento através do conhecimento, e as leituras estão me possibilitando ter uma compreensão ampla, sobre deveres e metas a serem conquistada na Escola. Segue projetos que estão integrados na escola;

Demandados da SMED- Secretária Municipal de Educação

· Concebidos pela Escola Vivaldo da Costa Lima

· Projeto Pedagógico- Lendo Compreendendo e Transformando, tendo como objetivo contribuir no processo de Leitura e Escrita.

· Projeto - Permanecendo na Escola, acompanhamento juntamente com Gestores e Docentes, com o intuito de diminuir a evasão na escola, 2007- 2008.

Em quanto estudante futura pedagoga acredita muito nos projetos construídos. Nas linhas que descreve cada ação estão sentimentos de querer e poder realizar, algo que estar proporcionando as crianças da Escola Vivaldo, um ambiente prazeroso, e estimulador para um bom aprendizado.

Dia 23/05/2013

Interação com a Lei 6.630/2005, momento de reflexão sobre a relação de conselho escolar, e de que maneira as atividades são desenvolvidas.

Art. 1° - Os Conselhos Escolares são órgãos colegiados e

democráticos das Unidades Escolares da Rede Pública Municipal e têm por natureza exercer as funções consultivas, deliberativas e fiscalizadoras das questões pedagógicas, administrativas e financeiras, resguardando os princípios constitucionais, as disposições legais e as diretrizes da pol/tica educacional da Secretaria responsável pela Educação no Município.

Parágrafo único - Os Conselhos Escolares constituirão as Unidades Executoras, representativas das escolas da rede pública de ensino do Município do Salvador, pessoas jurídicas de direito privado sem fins lucrativos, devidamente inscritos no Cadastro Nacional de Pessoa Jurídica, responsáveis pelo recebimento e execução dos recursos financeiros alocados às escolas, transferidos por órgãos federais, estaduais, municipais e por outras fontes, objetivando a manutenção e o desenvolvimento do ensino.

Art. 2° - Integrarão o Conselho Escolar:

I- Assembleia Geral;

11 - Conselho Deliberativo;

111 - Conselho Fiscal;

A Lei nº 6.630/05 Art. 3º Assembleia Geral, é composta pela totalidade que compõe a comunidade escolar, sendo que, §1º Assembleia Geral - Extraordinária será convocada pelo Diretor regente, que se realizará , antecedendo no mínimo 10 dias. Se houver alguma eventualidade também poderá ser solicitada uma assembleia, pelo Coordenador do concelho escolar, com comum acordo com o Concelho Deliberativo ou pelo seu Secretário responsável pela Educação no Município.

A Assembleia Geral- Ordinária será convocada e presidida pelo Diretor da Escolar, no mínimo uma vez por semestre. Contudo os participantes do Concelho se constituem por, professor e coordenadores pedagógicos do grupo de magistério e servidores da unidade escolar, alunos maiores de 14 anos, que sejam assíduos e pais e responsáveis de alunos matriculados.

No §1º Art. 6º dita que, cabe ao Diretor da Unidade escolar convocar a referida Assembleia Geral para escolhas dos representantes de cada segmento, 45 dias antes do termino do mandato do membro escolar.

Membros deliberativos terão até três anos para serem reeleitos uma única vez, exceto diretor da unidade escolar . Contudo os membros Deliberativos elegem entre se o coordenador, vice- coordenador o secretário e o tesoureiro do Conselho Escolar para um mandato.

E por fim, o Art. 13º - Conselho Fiscal é o controlador e fiscalizador no âmbito interno da Unidade vigente e será formada por um representante de cada segmento. E alunos maiores de 18 anos eleitos em Assembleia Geral Ordinária de todos o segmentos da comunidade escolar, convocada para essa finalidade.

Dia 24/05/2013

As práticas exercidas até agora, tem sido de grande pertinência, mais hoje fiquei mais entusiasmada, pois foi o momento que a Gestão me permitiu, atuar como ouvinte das necessidades dos alunos, incluindo ocorrências, no caderno especifico para essa demanda. O segmento proposto se mantem em, analisar a fala de cada educando e conversar com o mesmo sobre, sua atitude se está coerente com direitos e deveres à serem respeitados dentro e fora do âmbito escolar. Contudo os alunos que estiver com mais de 4 ocorrências é alertado e advertido, em sequência solicita a presença do pai ou responsável para analise desse comportamento, e a parte dai o aluno fica em observação, podendo tomar suspensão e por fim ser expulso. Em casos extraordinários, que esteja interferindo de forma agressiva no comportamento desse educando, como por exemplo, suspeita de abuso ou algum transtorno emocional o educando é direcionado para órgãos responsáveis.

Para exercer essa tarefa, não é tão fácil como se imagina, pois estamos convivendo com crianças que tem realidades variadas, e ao perceber a forma de como ela se expressa e na escuta da fala de cada um deles, é que fazemos nossa primeira analise, para agir de forma coerente e tentar sanar cada problema existente. Para isso é necessário que se tenha um olhar social e transformador com perspectiva inovadora e que se mantenha o trabalho de equipe dentro da escola. Além disso, o Docente sofre por não saber lidar com esse tipo de aluno dentro da sala de aula, ou já tento variadas formas para solucionar a postura dessas crianças que estão indisciplinadas, porém não obtém nenhum resultado, e busca o Coordenador Pedagógico ou Vice- Diretor. (Que é o caso da Escola Vivaldo da Costa Lima). Para conjuntamente estudar o que pode ser feito, em beneficio do discente, com o intuito promover um ensino de qualidade para todos.

Dia 27/05/2013

Nesse primeiro momento, intervenção com uma dinâmica, que introduze música de acolhimento com alunos, professores, coordenadores e Gestão, seguido do Hino Nacional, logo após designada, a orientar os alunos nas oficinas que foram realizadas pela Universidade Federal da Bahia (UFB). Cujo projeto é Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) ,

O programa oferece bolsas de iniciação à docência aos alunos de cursos presenciais que se dediquem ao estágio nas escolas públicas e que, quando graduados, se comprometam com o exercício do magistério na rede pública. O objetivo é antecipar o vínculo entre os futuros mestres e as salas de aula da rede pública. Com essa iniciativa, o Pibid faz uma articulação entre a educação superior (por meio das licenciaturas), a escola e os sistemas estaduais e municipais (MEC, 2013).

Esse projeto foi apresentado oficialmente a todos os professores, coordenadores e Gestor, durante reunião que expõe Atividades Complementares (AC)- Administrativo. O projeto se chama Arte Mediando a Arte no Conhecimento, tem como objetivo desenvolver a dimensão estética no processo de alfabetização e letramento; construir sentimento de quatro expressões artística; Música, Dança, Plastica, Teatro. Além de trabalhar Leitura de Obras de Artes e releitura.

Presencie o trabalho deles e é muito rico, as criança são participativas, além de ampliar o repertorio musical, traz conceitos da origem da música e dos instrumentos que possibilita o crescimento cultura de cada individuo.

Dia 28/05/2013

Penúltimo dia de estádia já, estou com saudades das pessoas que aqui convivi esses nove dias, e experiências trocadas. Segundo momento ficou responsável por participar e observar os alunos na palestra que foi oferecida a escola, pela Faculdade da Cidade, no qual socializaram vídeo, que discutia higiene bucal. Foi interativo e de extrema importância para as crianças, eles utilizaram durante apresentação desenhos referente o tema, para confecção com lápis de cor, e perguntas para perceber a compreensão de cada educando e distribui brindes. No fim do dia o Vice- diretor, promoveu encontro com as professoras individualmente, chamado AC- pedagógico, para discutir sobre o plano de Aula semanal e Bimestral. Sendo que, o mesmo pediu permissão as docentes para eu pudesse participar dessa reunião.

O plano de aula é um instrumento do professor, mas que também pode ter a participação do coordenador, através de discussões e sugestões. Sua produção e leitura podem ser partilhadas nas Atividades Complementares (AC). Todos esses instrumentos organizam o “fazer pedagógico” cotidiano do professor e do coordenador. Essa composição estabelece conexões necessárias ao andamento do trabalho na escola, ao se considerar o processo de ensino e de aprendizagem cooperativo e transformador. Assim, o Coordenador Pedagógico deverá despertar nos professores o desejo de mudar posturas tradicionais, de aprofundar seus conhecimentos e de refletir sobre novas alternativas para o encaminhamento de suas práticas ( Coordenação Pedagógica, 2008 p.26).

Dia 29/05/2013

O Ultimo dia, a escola estava em atividade fora do Âmbito escolar, toda a escola se direcionou para praça da Prefeitura Municipal, no qual os alunos participaram de diversas a atividades desportivas, fiquei até o final das atividades, logo apos me despedir da Diretora e de todos que compõe a escola.

Quero salientar, o não aplicação do plano que foi proposto no inicio do trabalho. a ´raça na praça da Prefeitura de Salvador atividades educativa durante a tarde toda.

CONCLUSÃO

O Estagio teve uma importância muito grande em minha formação como docente, fiquei com uma grande expectativa de como seria desenvolver todas as teorias prendidas até agora em sala de aula na pratica. A experiência foi surpreendente e emocionante, quando estava interagindo com os discentes e docentes juntamente com coordenação pedagógica e gestor, pude sentir a importância de administra a escola com sentimento de grupo, e o quanto essa organização e planejamentos pedagógico, contribui para o processo de construção do conhecimento de cada criança daquela escola.

Sei que foi mais uma etapa comprida em minha formação pois, esse estagio me proporcionou precisos aprendizados e referência para minha futura atuação na área de Educação.